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Jets de raquette, cris de rage ou au contraire rires, satisfaction suite à un beau coup, il suffit d'observer au détour d'un terrain pour s'apercevoir que chaque joueur vit un panel d'émotions différentes durant la pratique du tennis. Ces comportements coïncident le plus souvent avec le but motivationnel du joueur qui va déterminer en grande partie le fonctionnement du joueur ainsi que ces attentes concernant sa pratique sportive.
Souvent limité dans les esprits à but compétitif ou but de maîtrise, une analyse plus approfondies nous montre qu'il existe de nombreux buts motivationnels différents. Pour plus de clarté, je vous propose dans cet article de reprendre la classification en grand thème issue du livre de W. TIMOTHY GALLWEY, The Inner Game of tennis : la performance, le lien social et la santé, tout en essayant de déterminer quel type d'intervention pédagogique peut être la plus adaptée à chaque type lorsque cela est possible.
Les joueurs recherchant la performance :
Ce types de joueurs recherchent avant tout à prouver leurs compétences, soit envers eux même, soit envers les autres.
- la recherche de maîtrise :
la volonté première de ce type de joueur est d'être le meilleur possible par rapport à un standard communément admis. Dans certaines activités, ce serait la recherche d'un temps ou d'une hauteur à atteindre par exemple. Au tennis, on sera plus sur la recherche d'un idéal d'efficacité fixé par l'entourage ou soit même. Ils sont motivés par la volonté de se prouver à eux même leur compétence pour gagner le respect des autres mais également de soi même.
Les soucis qu'ils peuvent rencontrer est une perte de motivation s'ils sentent qu'ils ne seront jamais proche de leur idéal malgré les efforts consentis. Dans ce cas là, il peut y avoir une perte d'estime de soi.
Type d'intervention préférentielle : les joueurs à la recherche de maîtrise d’exécution vont apprécier particulièrement le travail technique ou tactique avec une forte présence de l'enseignant durant la séance. Des situations fermées au panier ou mixtes sont les plus appropriées. Ils apprécieront également des animations basée sur des analyses vidéos de leur jeu.
- le compétiteur :
la volonté de se confronter à d'autres joueurs est la principale motivation de ce genre de joueurs. La qualité n'est jaugée qu'en fonction de la victoire ou de la défaite. Le revers de la médaille se situe dans le fait qu'il y a forcément un joueur meilleur et que la défaite va ébranler la confiance en soi du joueur, voire même parfois le décourager.
Type d'intervention préférentielle : l'enseignant va devoir mettre en place des situations comprenant impérativement un élément de confrontation avec les autres : comptage de point sur des situations fermées ou encore des matchs à thèmes (de préférence).
- le « «miroir » :
l'important pour ce genre de joueur va être de paraître, que ce soit sur l'aspect extérieur (équipement dernier cris ou de son joueur préféré, etc), mais également parfois par la recherche du « beau jeu » avec une technique propre. L'apparence passe avant la victoire, la défaite, ou encore l'efficacité. L'important est la beauté mais la limite est que cette notion est subjective en fonction des personnes ou encore conduit à des choix de matériel non pertinents pour faire comme son joueur préféré.
Type d'intervention préférentielle : plutôt fermée du type panier avec une recherche pour les joueurs recherchant une « belle » technique. L'enseignant peut utiliser comme modèle le joueur préféré pour motiver ou imiter des comportements.
Les joueurs recherchant l'aspect social du tennis :
Pour ce types de joueurs, l'important dans la pratique du tennis va être le lien social que l'activité va permettre. Elle peut toutefois prendre différentes formes.
- la recherche de statut social :
Ce type de motivation même s'il n'est plus très présent aujourd'hui du fait de la démocratisation du tennis peut encore être présent dans certains clubs privés ou huppé du type Lagardère Paris Racing ou encore Touquet Tennis club. L'important est le statut social que donne la pratique du tennis.
Type d'intervention préférentielle : pour ce genre de but motivationnels, le type d'intervention est moins important que la ou les personnes avec qui l'on joue. Des animations de types doubles surprises seront appréciées afin de favoriser les rencontres et l'esprit convivial.
- la volonté d'être avec ses amis :
La volonté première du joueur est de retrouver ses amis pour s'amuser ensemble. Peu importe le niveau de chacun, l'important est le plaisir de se retrouver et d'être ensemble. On peut rajouter les personnes cherchant à se faire un cercle d'ami en pratiquant une activité, ce qui est particulièrement recherché par des personnes venant de s'installer dans une ville ou une région ou encore des personnes socialement isolée dans leur vie de tous les jours.
Type d'intervention préférentielle : La recherche de coopération va être forte afin d'utiliser ce lien entre les membres du groupe. Attention aux situations de confrontation qui peuvent être parfois biaisée par le manque de motivation à battre un copain ou encore qui peut parfois être source de conflit. Le plaisir doit être central dans l'intervention de l'enseignant
- les pratiques familiales :
Ce sont des personnes qui se mettent au tennis pour accompagner un membre de leur famille qui jouait déjà initialement (conjoint(e), enfant). La motivation est purement de passer du temps ensemble mais parfois il peut y avoir un objectif de maîtrise pour devenir assez bon pour se rapprocher du niveau de son partenaire.
Ce but motivationnel est sans doute un axe de développement fort pour les clubs car la volonté pour les parents de partager l'activité avec leurs enfants est de plus en plus forte. Toutefois, il convient en ces temps compliqué au niveau pouvoir d'achat de proposer des tarifications adaptées. Des après midi doubles des familles ou encore pratique avec ses enfants seront particulièrement appréciées de ce genre de personnes.
Les joueurs recherchant l'entretien de leur santé :
La pratique d'activité sportive afin se sentir mieux dans son corps ou dans son esprit est de plus en plus répendue et le tennis ne fait pas exception. En effet, nombreux sont les joueurs et joueuses venant pour « bouger » ou encore « se vider la tête » après une journée de travail.
- la santé :
Diminuer les risques cardio vasculaires ou encore lutter contre le surpoids. L'activité est au centre de l'activité de ces joueurs mais l'activité tennis est elle même devient un moyen et non plus un but. Le développement dans les pays anglo saxon du Fit Tennis montre un réel attrait pour ce genre de pratiques et est un axe de développement pour les clubs à étudier.
Type d'intervention préférentielle : La maîtrise gestuelle ou encore la performance sont mises de coté au profit de la dépense énergétique. L'enseignant doit programmer son intervention en terme d'intensité, de répétition et de récupération en axant sur du travail cardio ou encore sur sur du renforcement musculaire à visée esthétique.
- le plaisir :
L'important n'est pas de joueur pour progresser ou pour gagner mais avant tout pour se faire plaisir. Là encore le tennis n'est plus le but mais un moyen. Le contenu importe peu, c'est l'ambiance sur le terrain qui va être déterminante. Le soucis que peuvent rencontrer parfois ce genre de joueurs, c'est de trouver un ou des partenaires ayant la même attente que lui ce qui n'est pas forcément évident.
Jouer au tennis pour gagner de l'argent :
Sur ce dernier chapitre, je m'éloigne du livre de GALLWEY pour aborder un but motivationnel souvent mis de coté pour nous amateurs, mais qui revêt une grande importance pour les joueurs professionnels.
En effet, hormis pour quelques joueurs au mondes, être capable de gagner des matchs pour augmenter son prize money est important pour financer ses déplacements et son encadrement. Dans bon nombre de cas d'ailleurs, la marche entre le circuit junior souvent surprotégé par la fédération où on ne leur demande que de progresser à la fois dans le jeu mais aussi en classement et le circuit principal où l'on se retrouve tout seul à devoir faire rentrer de l'argent pour financer les prochaines semaines est souvent trop compliquée à franchir. Il faudrait peut être d'ailleurs repenser au niveau fédéral le système de formation des jeunes afin de les préparer à cette réalité qui peut perturber l'esprit une fois sur le terrain au moment de jouer un point important.
Toutefois, même si ce but motivationnel se retrouve principalement chez les pros, il ne faut pas non plus se leurrer et admettre qu'il existe pour certains chez les amateurs, que ce soit avec des paris financier sur un match, un set, ou encore parfois dans les tournois où la simple pensée à un mauvais moment du chèque que l'on peut toucher en gagnant le tournoi peut vite vous faire perdre vos moyens car tellement inhabituel à nos niveaux...
Un seul et unique but motivationnel par joueur ?
C'est une question centrale car un joueur n'est pas forcément cloisonné toute sa « carrière » dans un seul et unique but motivationnel. En effet, au fur et à mesure de sa progression, on peut parfaitement passer d'un but de maîtrise à un but de compétition en se sentant pus en confiance.
De la même manière, en fonction de la personne avec qui l'on joue, on peut être axé sur un but de compétition si l'on veut chercher à battre ou résister le plus possible à un joueur plus fort, de maîtrise si l'on cherche à installer un coup ou un schéma tactique travaillé à l'entraînement ou encore à prendre du plaisir si l'on joue avec un ami, ses enfants.
Il est d'ailleurs important pour un joueur de pouvoir adapter son but motivationnel en fonction de l'avancée de la saison et du contenu de la séance proposée par l'enseignant, c'est ce qui va permettre au joueur de se développer pleinement.
Conclusion :
Comme nous venons de le voir, limiter à seulement 2 buts possibles les motivations des joueurs au sein des clubs est une erreur tant la réalité est beaucoup plus complexe. Mélanger des joueurs au sein d'un groupe possédant des buts motivationnels totalement opposé va être synonyme de casse tête pour l'enseignant se retrouvant devant une équation quasi insoluble, mais également d'insatisfaction pour les joueurs.
Ainsi, il est primordial lors de la constitution des groupes à repérer lorsque cela est possibles la motivation préférentielle des joueurs afin de leur proposer des groupes adaptés à leurs attentes. Seulement, gérer cet aspect en plus des disponibilité, de l'âge et du niveau de jeu est très difficile voire quasiment impossible.
Toutefois, dès lors qu'il va y avoir un objectif de jouer en compétition, le fait de rester centrer sur un seul but motivationnel peut entraver la progression du joueur car soit l'éloigne de la recherche de performance ou au contraire le faire rester trop sur la maitrise gestuelle et pas assez sur l'efficacité en situation de match. Pour obtenir la progression la plus intéressant possible, un joueur devra passer tour à tour par différents buts motivationnels durant la saison afin d'alterner les séquences de travail technique, tactique ou physique pour ensuite les intégrer dans son jeu avec un objectif de performance.
